棱子 2019-04-15
和我在旺中的校园走一走，直到所有的灯都熄灭了，也不停留......
当所有的旺中人都在忙于教学，在厚衣薄裳的更换里，春天，早以主角的身份粉墨登场。
春满校园！
年年花落，岁岁花开，岁月的轮回终是不负流年，这一落一开的瞬间，便惊艳了尘世的目光，散发出生命的灿烂。随时，随季，随心，随意！
桃花红，犁花白，在这柳絮纷飞的季节，细心的你，是否也发现，我们的校园正在春的染色下努力褪变:看，那一花一草，一景一情。
在这美丽的季节，在这美丽的校园，全校上下团结一心，致力于中央九三学社在我校开展的“同心树人”师培活动，本项活动是中央对旺苍县的智力扶贫，更是旺苍中学4千余名师生的福音。
这项重大的活动惊艳了灵动的校园，给校园增添无限生机、活力！
4月14日上午9点10分，旺苍中学综合科的老师有幸聆听了天津专家的讲座。给文综老师授课的专家是天津第四中学地理高级教师、天津师范大学外聘教师——关克勇老师。
聆听专家的声音！
关老师整整两个小时的脱稿讲座，他从94年重知识考查的高考到今天重素养、重能力的高考转变，要求一线老师在备考时应注重以下四个方面的问题:
1、注重四项能力考查。课堂上注重合作学习，锻炼学生的思维品质，探寻事物间的因果逻辑关系，培养学生语言表达能力，作答能力。他强调，教材中的知识要落地，利用真实情境的解答。
2、注意36题信息，可能结构不良好。这要求老师们在课堂培养学生深度学习，前概念，前认知，碎片化知识尽可能结构化，系统化。
3、本质与变质。注重知识关链，产生对比，自然地理要素间的因果关联，让答题模板失效。
4、迁移与应用。模拟社会实践过程，把书本的知识运用到身边的地理事象中去，考查生活中的地理问题。
满满的两个小时干货，与专家面对面，所有的文综老师都认真学习，用专家的慧眼来识别对照我们自己的教学，真像是一场头脑风暴，心灵的洗涤。
在这美丽的四月，能够在旺中的校园遇见关老师，感恩遇见，感谢赐教！
专家讲座继续！
4月15日下午2点10分，关克勇老师继续为高三的部分文科孩子，面对面的进行高考考前指引，做了《成功之路 2019地理冲刺——解题篇》专题讲座。他重点从以下两个维度进行剖析:
一、宏观把握顶层设计————揭开地理命题的神秘面纱。他引用了一个台湾人微博所记录的，他在北京选出租房，选择了顶楼的开窗的朝北的这一事件作为命题材料，创造性的设计4道地理高考题。目的是让学生知道，高考题是有真实的情境，真实的材料，非常接地气的。这也告诉我们教师的课堂，不能是空中楼阁，只在云端舞蹈。而要培养学生的因果关联，事象特征分析并找差异。
二、选择题与主观题的比较分析。关老师把近八年的高考题横向、纵向比较，选择题答案的设置多(3、3、3、2)模式都给学生作了分析归纳，强调学生答题时一定区分强干扰事项，注意时空大尺度与小尺度，精准审题，简炼答题。
三、第三个环节是学生与专家互动，学生置疑，专家解惑。不得不说我们的部分文科生相当优秀，他们在深度思考，每个问题都很具代表性、典型性。
专注的时候总是感觉时间过的很快。不知不觉，下午的讲座已经持续到5点50，3个半小时，让在座的所有师生收获满满。虽然陈久怀主任巳宣布讲座结束，可同学们仍然不愿离去，还在与专家个别交流。这个场景，暖人、暖心！
看，卞书记还在为年级最顶尖的学生指点迷津！
按照“同心树人”师培活动的安排，4月16日的主要议程是专家分别深入课堂听课并评课交流。
地理组首先是何旭老师在高三6班上了《题型突破——分析、评价类问题》的三轮复习课。何老师先给学生介绍了该类试题的两种情况:直接评价和限定评价，然后教学生怎样分析评价类设问试题的答题思路，进行系统思维建模。学生根据该思路针对高考题，自主进行审核、建模、作答。
第二节课是绕青维老师在高三20班上了《河流易混辨析》的专题课。细致的饶老师在平时的教学中对学生有关河流中易出错的考点作了收集，根据这些易混易错的知识点，形成了整堂课，扫清了学生的知识盲点，认知误区。
两堂课结束，九点半开始专家课堂点评。
关老师首先肯定了两位老师功底扎实，思路清晰，教学任务按预设目标圆满完成。在专家的角度，他也提出了一些建设性的意见:
1、课堂没有挑起学生的认知冲突，要让学生把碎片化的思维、前概念暴露出来。老师必须把课堂交给学生，不能“呵护”过度，老师可以“懒”一点，老师的主要任务是给学生把脉、诊治。
2、课堂要展现认知过程，老师不能做知识的传递者。
3、研究关注高考题。
4、建立人地关系思想。
三天的培训活动圆满落幕。送走了专家，烙印下了专家的理念及我们的深度思考。相信所有的参会老师都深刻在自我对照，自我反省，不断提高！
时光不老，我们不懈，青春尤在，奋斗不息！
旺中的明天会越来越好！
